Linha do Tempo das Obras Principais de Benjamin S. Bloom.

Biografia de Bloom.

1956

“Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook I: Cognitive Domain”

Criação da famosa “Taxonomia de Bloom” para classificar objetivos educacionais no domínio cognitivo.

1964

“Stability and Change in Human Characteristics”

Discussão sobre quanto as características humanas (como inteligência) podem ser modificadas.

“Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook II: Affective Domain” (coautor: David Krathwohl)

Classificação de objetivos no domínio afetivo (emoções, atitudes, valores).

1968

“Learning for Mastery” (artigo)

Introdução da teoria da “Aprendizagem para a Maestria”, defendendo que a maioria dos alunos pode alcançar altos níveis de desempenho com ensino adequado.

1971

“Handbook on Formative and Summative Evaluation of Student Learning” (com J. Thomas Hastings e George Madaus)

Importante obra sobre avaliação educacional — distingue avaliação formativa e somativa.

1981

“All Our Children Learning”

Defende que praticamente todos os alunos podem aprender bem, com ênfase na responsabilidade do sistema educacional.

1985

“Developing Talent in Young People”

Estudo sobre jovens altamente talentosos, como atletas olímpicos, músicos virtuosos e matemáticos excepcionais.