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Nasci na d\u00e9cada de 1960 e sou servidor (\u00e1rea de TI) no TRF2 \u2013 Rio de Janeiro h\u00e1 mais de 30 anos. Graduado em Inform\u00e1tica (Redes) pela Unicarioca \/ 2006, estive em diversos cursos da UERJ (Inform\u00e1tica, Economia, Filosofia, Letras), da UFRJ (Engenharia, F\u00edsica) e da UNIRIO (Matem\u00e1tica). Trabalho com bancos de dados de sistemas processuais. Basicamente, conserto coisas que deram errado – uma tarefa algumas vezes desafiadora, mas que pode ser irritante tamb\u00e9m. \ud83d\ude00<\/p>\n\n\n\n
Estudo intelig\u00eancia artificial de modo independente e mantenho um site sobre o assunto<\/a>. Fiz v\u00e1rios cursos sobre IA. \u00c9 uma \u00f3tima \u00e1rea para se trabalhar na aposentadoria.<\/p>\n\n\n\n Em minha organiza\u00e7\u00e3o j\u00e1 se usa IA, mas n\u00e3o estou engajado nessa \u00e1rea. Meu interesse pessoal vem da constata\u00e7\u00e3o de que os sistemas processuais ser\u00e3o mais \u00fateis para todos, se entenderem a linguagem natural – escrita e falada – do usu\u00e1rio. E mais, quando entenderem o contexto do processo.<\/p>\n\n\n\n Em 2021, ap\u00f3s uma convalescen\u00e7a dif\u00edcil de Covid-19, tornei-me professor de f\u00edsica, volunt\u00e1rio em EAD (Ensino a Dist\u00e2ncia) e assessor de TI do Pr\u00e9-Vestibular Social (PVS) Adelaide Barbosa<\/a> – um curso do CEMUFP<\/a> para comunidades carentes de Pedra de Guaratiba, no Rio de Janeiro. Desde aquele ano, conseguimos colaborar para colocar v\u00e1rios alunos em faculdades p\u00fablicas. Estou num per\u00edodo sab\u00e1tico no PVS.<\/p>\n\n\n\n Interesso-me pelo ensino da l\u00edngua inglesa e, em 2022, atendendo ao desafio de meus alunos, ingressei, via ENEM de ampla concorr\u00eancia, na UERJ. Dou prioridade para a l\u00edngua inglesa, lingu\u00edstica e morfosintaxe. Ali\u00e1s, a lingu\u00edstica tem sido uma excelente ajuda para o entendimento dos problemas dos alunos, figurando como a \u201crainha das ci\u00eancias\u201d do curso de Letras (A UERJ tem, teoricamente, umas 30 disciplinas de lingu\u00edstica – nem todas ativas). Ela tamb\u00e9m apresenta uma base s\u00f3lida para o estudo do processamento de linguagem natural e IA, gra\u00e7as aos estudos de gram\u00e1tica generativa. Tamb\u00e9m \u00e9 \u00fatil para o entendimento de fen\u00f4menos neurol\u00f3gicos e sua influ\u00eancia no aprendizado. Curiosamente, depois de dedicar d\u00e9cadas a computadores digitais e a linguagens de programa\u00e7\u00e3o, volto a minha aten\u00e7\u00e3o ao c\u00e9rebro, seu funcionamento e ao mecanismo de aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n Pretendo desenvolver uma nova proposta curricular de ingl\u00eas para PVSs e ministrar aulas usando as t\u00e9cnicas aprendidas na UERJ. Tamb\u00e9m estou me preparando para o projeto de intera\u00e7\u00e3o homem-m\u00e1quina por l\u00edngua natural e novas t\u00e9cnicas de CASE por IA.<\/p>\n\n\n\n Interagir com os colegas muito jovens da UERJ tem sido um desafio. Sempre pauto minhas intera\u00e7\u00f5es na academia pelo preceito de estar em sala para ajudar servir a todos na melhoria do ensino superior e da qualidade de vida da sociedade. A excel\u00eancia desses professores e alunos, no entanto, traz \u00e0 luz problemas e d\u00favidas \u2013 afinal sou apenas um aluno que j\u00e1 esteve ali v\u00e1rias vezes ! Isso me soa um tanto ego\u00edsta, pois as vagas s\u00e3o para os jovens, prioritariamente.<\/p>\n\n\n\n